Este miércoles rigen las pruebas Emece en 285 establecimientos tucumanos de 3° y 6° grado
La provincia ejecuta la segunda etapa de la Evaluación Jurisdiccional Emece en Lengua y Matemática, con muestreo sobre el 38% de las primarias y seguimiento longitudinal de la cohorte relevada en 2025.
· 2 min de lectura Por Redacción Base Tucumán
Estudiantes de tercero y sexto grado de 285 escuelas y colegios de Tucumán enfrentan este miércoles la evaluación provincial de calidad educativa en los turnos habituales de cada establecimiento. Corresponde a la segunda etapa de la Evaluación Jurisdiccional Emece —Evaluación para la Mejora de la Calidad Educativa—, orientada a relevar cómo rinden en Lengua y en Matemática.
A diferencia de los exámenes nacionales, estas pruebas las organiza el Ministerio de Educación de Tucumán, con la Dirección de Planeamiento y Calidad Educativa y en coordinación con la Dirección de Educación Primaria. El operativo alcanza al 38% de las escuelas primarias bajo un enfoque longitudinal que permite comparar los avances pedagógicos de la cohorte que ya fue evaluada en 2025.
El diseño retoma precisamente esa cohorte: los alumnos que hoy cursan 3° y 6° grado. Medirlos otra vez en dos momentos decisivos del ciclo sirve para contrastar niveles de desempeño, valorar progresos y detectar con anticipación dónde hacen falta mejoras. Los resultados, en ese sentido, apuntan a afinar a tiempo la enseñanza de comprensión lectora y de resolución de problemas en la provincia.
La Evaluación Jurisdiccional EMeCE 2026 se aplica mediante un muestreo representativo y probabilístico sobre el 38% del universo de 746 establecimientos del Sistema Educativo de la Provincia en el nivel primario. La estrategia estadística del muestreo contempla las distintas dimensiones del sistema educativo jurisdiccional, tanto en modalidades como en tipos de gestión.
En ese marco, la prueba provincial se apoya en capacidades ligadas a competencias fundamentales: comprensión lectora en Lengua y resolución de problemas en Matemática. La competencia se concibe como un desempeño complejo e integrado; las capacidades permiten descomponerla en elementos observables —localizar información, construir el sentido global o inferir—, lo cual resulta central para operacionalizar la evaluación con ítems precisos y escalas de desempeño progresivas.
Por último, los estudiantes con discapacidad de 3° y 6° grado también integran el operativo Emece: lo hacen con instrumentos de evaluación preparados con ajustes accesibles.
